我從小到大生活中一直都使用生在日本的日本人所用的日本語，因此在我個人的系統之中，日本語的各種詞彙和各種表現就如目錄般塞得滿滿的。因此當我要把自己心中的感情和情景化為文章時，這些目錄就會忙碌地來回移動，在系統中有時會發生撞車。但以外國語寫文章時，因為詞彙和表現有限，反而不會有這種情況。而且我那時候發現，就算詞彙和表現數目有限，如果能有效組合的話，由於搭配運用方式的不同，其實感情表現、意思表達都可以發揮得相當巧妙。換句話說就是「不需要用困難的詞句也可以」、「不必用美麗的表現手法也能感動人心」。
總之，我「發現」這種用外國語書寫的效果和趣味，找到自己寫文章的節奏後，又把英文打字機收進壁櫥裡再度拿出稿紙和鋼筆，然後面對書桌，把用英文寫的一章左右的文章，「翻譯」成日文。雖說是翻譯，並不是僵硬的直譯，應該說是接近相當自由的「移植」。於是這裡必然地，浮現出新的日本語的文體來。那也是我自己的個人的文體。是我親手找到的文體。當時我想「原來如此，我只要像這樣寫日語就行了」。真是茅塞頓開、恍然大悟。
《身為職業小說家》之「剛成為小說家的時候」一文，時報文化出版企業股份有限公司
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Welcome to the new AVC. This is the third “iteration” of this blog. The first iteration (AVC 1.0) was the Typepad era during which I redesigned AVC a number of times using Typepad’s tools. That lasted from September 2003 to February 2014.
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寫文章同拍條片，都係表達自己嘅方法。
寫文章需要紙筆，拍片至少需要一部手機。
寫文章要編輯，拍片都一樣要剪要加工。
兩樣嘢屬於完全唔同時代嘅流行現象；
寫文最遠可追溯到信史時代，手機拍片則完全係近廿年嘅事。
若以「最得心應手又不假手於人」考慮，
我以為兩件事門檻差不多一樣低。
若以「最低成本拿起手就做」，
我認為寫文比起拍片門檻更低，因為唔使剪。
但當然，若要達到專業水準級數，
兩者其實同樣需要投入大量時間磨練，
但我比較喜歡寫文章的原因，
即使去到專業級數的製作，
依然無需跟人協助（至少不用直接），
寫文是一種較為孤獨的創作形式。
從今年開始，由哈佛和麻省理工合資建立的EdX，將開始向全球學生提供網上課程，並在課程完成時安排測驗，向合格的學生發放證書。負責人表明，這項目用以分析及研究網上教學方法，以及幫助開發課程材料。一個投資6000萬美元的項目，只為研究和分析？真的那麼簡單？
在範式轉移的衝擊之下，不少行業都要面對轉型數碼的壓力，然而，教育可能是壓力最少的一個行業。壓力最少，不代表教育沒有改善的空間，只是教育行業的收入非常穩定，公營學校不用多說，即使是私營的商業機構，至少不用面對由範式轉移扶起的什麼超級對手，例如YouTube。規模最大的互聯網公司，似乎暫時未有 打算踏足教育，縱使Steve Jobs曾經表明要革新美國的教育，Apple的iTunesU依然未有大成。換言之，教育並不像報業或電影業，有急切轉型的需要。
不過，既然blogging的出現，為寫文章的人帶來機會，替出版業帶來危機和商機，YouTube也同樣顛覆了不下於一個行業，世上怎可能沒有人專注做教育的創新？
當然有，在矽谷就有不少針對教育的Startup，有的專門替大學發展網上學位，有的專注於教材，有的是網上學習平台，形形式式，想得出都有，它們大部分都有中小型的注資，只是都沒有像 Instagram和Pinterest獲得巨額注資。這現像可以理解，因為在轉型速度較慢的行業，要得到那些追求高增長的資金是很難。
老朋友Indie，在牛津讀心理學回來，有大學講師不做，借網上教學平台Udemy，開辦針對本地的副學士學生的網上課程，我覺得是極高難度的動作，因為網上學習的氣氛不濃，需求是個問題。我不敢否定任何網上學習的功效，只是如何令學生意識到網上學習（或主動學習）的好處？看過Udemy和EdX之後，我發現兩者很相似：大量教學視頻，利用互聯網的特性，加入即時測驗及教師可以即時回饋學生，我深信這是教育的未來，問題是，這個未來究竟有多遠？
2012年5月5日刊於蘋果日報
這裡是我儲存好東西的地方。
